Contenu
- Comment un poussin respire-t-il dans sa coquille?
- Expérience en ballon et en électricité statique
- Créer un nouveau jouet en polymère
- Tableaux d'affichage de projets scientifiques
Les enfants veulent savoir, par exemple, d'où proviennent les couleurs de l'arc-en-ciel et si les plantes dorment. Leur curiosité pour la science sous-jacente aux visions de tous les jours se prête à des projets intéressants et éducatifs pour la science. Tous les scientifiques commencent leurs recherches par une observation du monde. Les projets scientifiques de troisième année peuvent suivre cette même méthode scientifique, que scientifiques et chercheurs utilisent pour faire leurs découvertes.
Comment un poussin respire-t-il dans sa coquille?
Ce projet scientifique de 3e année découvre comment un poussin en croissance respire dans sa coquille d'oeuf dure. Si l'élève examine un œuf avec une loupe, il peut voir de minuscules trous appelés pores, semblables aux pores de sa propre peau. Il peut utiliser de l'eau pour vérifier si l'air et d'autres substances peuvent traverser les pores afin que le poussin puisse respirer.
Pour tester cela, remplissez un grand bol avec de l'eau et ajoutez de petites quantités de savon à vaisselle liquide et du colorant alimentaire vif. Faites tremper plusieurs œufs de poulet crus dans le bol pendant 24 heures. Après cela, ouvrez les œufs et jetez l'intérieur. L'élève doit faire des observations sur l'apparence des surfaces intérieures des coquilles. Si la coquille d'œuf contient un colorant à l'intérieur, cela signifie que l'eau a pu pénétrer dans la coquille. La raison pour laquelle du savon à vaisselle est ajouté à l'eau dans le bol est pour dissoudre les membranes internes de l'œuf. Si le colorant pénètre dans l'œuf, il est possible que des motifs visibles apparaissent en fonction de l'emplacement des pores. Les membranes brouillent ces motifs.
Expérience en ballon et en électricité statique
La plupart des enfants peuvent se souvenir d'un moment où ils ont senti un zappage après avoir touché une surface. Causé par l'électricité statique - l'accumulation d'une charge électrique - le zap est la décharge soudaine de cette électricité. Le frottement crée de l'électricité statique en transférant des électrons entre deux surfaces en contact étroit. Par exemple, si une élève frotte un ballon sur sa tête, une charge se crée entre le ballon et ses cheveux, ce qui entraîne une charge positive dans l’un et une charge négative dans l’autre. Quand elle retire lentement le ballon, les charges opposées dans ses cheveux et le ballon s'attirent, ce qui lui fait dresser ses cheveux. (Voir Ressources).
De la même manière, si l'élève frotte un ballon contre un pull en laine puis appuie sur le ballon contre le mur, celui-ci colle au mur. Elle peut concevoir une expérience pour vérifier combien de fois elle doit frotter le ballon contre un pull en laine pour le faire coller au mur et combien de temps elle peut obtenir le ballon pour coller avant de tomber.
Pour le tester, frottez le ballon contre un pull en laine une fois et essayez de le coller au mur. Demandez ensuite à l’étudiant le temps qu’il faut pour tomber. Placez le ballon sur un objet en métal pour vous décharger de toute électricité statique avant de réessayer. Frottez le ballon contre le pull un nombre croissant de fois à chaque essai, en le touchant à l'objet en métal après chaque tour. Continuez jusqu'à ce que le ballon soit collé au mur au moins cinq fois. L'élève peut maintenant tirer des conclusions sur le ballon et l'électricité statique. Déterminez si des conditions météorologiques ou des matériaux différents peuvent affecter le résultat.
Créer un nouveau jouet en polymère
Silly Putty est un jouet élastique de marque élastique fabriqué à partir de substances appelées polymères. Dans le cadre de ce projet, l’élève expérimentera la fabrication d’une version maison en modifiant les proportions des ingrédients. La colle blanche est composée d’un polymère appelé polyacétate de vinyle et du détergent en poudre à base de borax composé d’un produit chimique appelé tétraborate de sodium. Ces deux produits chimiques réagissent ensemble pour former le matériau extensible du jouet de marque. Dans le cadre de ce projet, l’élève mélange différents rapports de produits chimiques pour observer les différences entre les matériaux obtenus.
Mélanger des quantités égales de colle blanche et d'eau dans un bocal en verre. L'étudiant peut ajouter un colorant alimentaire pour un résultat coloré. Couvrez le pot avec un couvercle et secouez-le jusqu'à ce que les mottes disparaissent. Ajouter 2 cuillères à café de Borax à 1 tasse d'eau tiède dans un second pot. Couvrir et secouer jusqu'à ce que le mélange soit clair. Étiquetez quatre sacs de rangement à fermeture à glissière de 1 à 4 cuillerées à soupe. Ajoutez une quantité correspondante du mélange de colle blanche à chaque sac.
Ajouter 4 cuillères à soupe du mélange Borax dans le premier sac. Ajoutez 3 cuillères à soupe au deuxième sac, 2 cuillères à soupe au troisième sac et 1 cuillère à soupe au quatrième sac. L'élève devrait fermer chaque sac et écraser les matériaux pour les mélanger. Lorsque le mélange commence à ressembler à une masse collante, il peut l'enlever du sac et jouer avec. Notez comment il agit quand il l'étire, le serre ou le fait rebondir. Observez si elle est plus solide ou liquide et si elle est collante ou gluante au toucher. Il peut choisir le rapport qui fait le meilleur jouet et nommer son produit. Jeter les restes d'ingrédients dans les ordures, car ils peuvent obstruer les drains.
Tableaux d'affichage de projets scientifiques
Le panneau d'affichage est une partie importante des projets scientifiques pour l'école. À la fin du projet, un tableau à trois volets offre un moyen saisissant et digeste de présenter les résultats du projet scientifique. Trouvez un titre créatif qui attire les gens pour les regarder de plus près. Disposez les objets sur le tableau de sorte qu'ils descendent vers la droite, en colonnes comme un journal.
Demandez à l'étudiante de placer son hypothèse dans un endroit bien en vue. Afficher les résultats Les graphiques et les graphiques peuvent aider les gens à assimiler les informations d'un coup d'œil. Demandez-lui de placer sa conclusion en bas à droite du tableau d'affichage. L'art tridimensionnel, les couleurs vives et les photographies rendent la présentation plus intéressante pour l'élève et son public.