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L'addition et la soustraction avec regroupement sont enseignées de manière séquentielle à plusieurs étapes dans la plupart des livres de mathématiques de deuxième année. Une fois que les élèves ont acquis les bases de ces compétences en mathématiques, ils sont confrontés à une pratique répétée comportant une grande variété de problèmes dans les années futures et lors de tests standardisés. Le processus commence par le concept de regroupement des numéros, c'est-à-dire des numéros d'échange d'une valeur de place pour une autre. Après la troisième année, les élèves devraient être en mesure de résoudre la plupart des additions et des soustractions avec regroupement, mais beaucoup commettront des erreurs. Lorsqu'ils le font, les enseignants et les parents doivent aider les élèves à se rappeler le concept de regroupement.
Corrigez une feuille de travail qu'un élève a remplie pour des erreurs.
Ecrivez le premier problème d'addition qu'ils ont manqué. Utilisez une feuille de papier ligné.
Passez en revue les lieux. Si l'élève a résolu le problème, félicitez-le. Sinon, laissez-le savoir l'erreur qu'il a faite. Par exemple, une erreur courante consiste à oublier d'écrire un "1" au-dessus du chiffre à la place des dizaines pour les nombres qu'ils ont ajoutés à la place des unités.
Montrer la bonne façon de regrouper le nombre. Par exemple, expliquez à l'étudiant si la somme à la place des unités est égale ou supérieure à 10, les dizaines doivent être regroupées et écrites sous forme de chiffres à la place des dizaines. Le reste du numéro est placé dans la réponse à la place de uns. Expliquez le processus d’ajout des nombres dans les dizaines, les centaines et les milliers, etc.
Ecrivez un problème de soustraction que l’élève a oublié. S'il y a une erreur de regroupement, indiquez la bonne façon de regrouper le nombre. Par exemple, s'il y a un zéro à la place des unités, expliquez que vous allez regrouper le nombre en prenant dix unités de la place des dizaines. Rayer le chiffre à la place des dizaines, en soustraire un et inscrire ce nombre au-dessus du chiffre à la place des dizaines. Écrivez le "1" devant le zéro à la place des unités. Expliquez le même processus lorsque vous soustrayez les nombres dans les dizaines, les centaines, les milliers et le reste des chiffres du problème. Si le chiffre est un zéro à gauche du nombre que vous regroupez, montrez aux élèves que ce nombre serait un neuf, puis que le nombre à la place suivante devrait être égal à un de moins.