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Les enquêtes scientifiques ressemblent beaucoup au travail de détective et les élèves de cinquième année sont prêts à relever le défi. Les élèves de cinquième année entretiennent leur curiosité naturelle avec un peu de patience, leur permettant de suivre un projet d'investigation pendant des jours plutôt que des heures. En chemin, ils apprennent toute une série de faits scientifiques intéressants. Les élèves découvrent des informations importantes grâce à des expérimentations actives.Un projet d’investigation scientifique pratique passe des connaissances des livres à l’apprentissage sur le tas.
Traction magnétique
Les aimants constituent un projet d’investigation intéressant pour les élèves de cinquième année. Disposez une table remplie de différentes formes et forces d'aimants.
Demandez aux étudiants de tester la force magnétique en soulevant une variété d'objets à l'avance. Demander aux élèves d’enquêter sur les modifications de la force magnétique et de tirer avec différentes formes d’aimants. Étudiez quels objets les aimants attirent, quels objets les aimants repoussent et quels objets ne font rien lorsqu'un aimant est placé sur ou à proximité de celui-ci. Étudiez ce qui se passe lors du placement de papier, d’eau, de sable ou de métal entre deux aimants.
Demandez aux étudiants de noter méticuleusement leurs expériences, y compris l'heure et la date, ce qu'ils avaient prévu de faire, deviné, et les résultats réels de l'enquête. Demandez aux élèves de montrer en quoi les résultats diffèrent de ce qu’ils pensaient.
Vie de fromage
Les aliments se gâtent ou moisissent, mais différents aliments le font à des rythmes et selon des méthodes différentes. Organisez un projet d’investigation pour que vos élèves de cinquième année puissent vérifier le taux de moisissure du fromage. Utilisez à la fois du fromage naturel et du fromage fondu. Ce projet comporte plusieurs parties. Réfrigérez les fromages naturels et fondus. Divisez les fromages réfrigérés en deux parties. Envelopper la moitié et laisser l’autre moitié non emballée. Dans le même temps, laissez les fromages naturels et fondus non réfrigérés à moitié emballés et à moitié non. Demandez aux élèves de prendre des notes précises en vérifiant chaque jour toutes les portions de fromage. Note changements. Les élèves de cinquième année voient ce qu'il advient de chaque portion de fromage et notent les premiers signes de moisissure. Demandez aux élèves de tirer des conclusions à la fin du projet.
Comment bien les plantes poussent
Les plantes poussent en fonction de la force de la plante et de son environnement. Avec vos élèves de cinquième année, mettez en place un projet de recherche sur la croissance des plantes. Travaillez en classe avec chaque élève affecté à une ou plusieurs plantes. Fournissez autant que possible des plantes à fleurs pour ce projet d’investigation. Demandez aux élèves de planter les fleurs dans différentes tailles et types de pots tels que du plastique, de l'argile ou de la céramique. Utilisez le même terreau pour chacun. Fournissez la même quantité de soleil et d'eau. Les étudiants étudient la différence entre le type de pot et la croissance des plantes. Un autre projet pourrait inclure l'utilisation de pots similaires, mais de différents types de sols tels que le terreau, l'argile ou le sable. Étudiez la croissance des plantes en plein soleil, certaines ou aucune, ou voyez ce qui se passe lorsque les plantes reçoivent des quantités d’eau différentes. Les étudiants rédigent les résultats de leurs recherches.
Dans la cuisine
Allez dans la cuisine pour ce projet d'investigation de cinquième année. Le projet consiste à prendre des produits de cuisine ordinaires tels que le lait, le sucre, l'huile, la farine et les œufs, et à voir ce qui se passe lorsque les produits sont chauffés, refroidis ou congelés et lorsqu'ils sont combinés à divers autres produits. Par exemple, mélanger le lait, la farine et la moutarde et chauffer. Mélanger les citrons, le sucre et le sirop de crêpes dans de l'eau. Vérifiez la cohérence, la saveur et les changements. Demandez aux élèves de noter quelle combinaison d'ingrédients constitue un produit comestible et ceux qui ne le font pas.