Contenu
- Volcan Artisanat
- Tornade dans une bouteille
- Pluie pluie vas-t'en
- Une rivière traverse
- Cartographier le mystère
- Créer une présentation PowerPoint
Les forces naturelles sur la Terre peuvent être classées en deux parties: constructive et destructive.Les forces constructives sont celles qui travaillent à construire ou à créer de nouvelles formations. Les forces destructrices, comme leur nom l'indique, détruisent ou détruisent les formations existantes. Certaines forces sont qualifiées à la fois deconstructifs et destructeurs, en ce sens qu’ils nuisent au paysage existant tout en en créant un nouveau. Les forces constructives et destructives communes incluent les volcans,l'érosion, les intempéries et les dépôts, et bien d'autres.
Volcan Artisanat
C'est un projet en désordre, alors vous voudrez porter de vieux vêtements et effectuer l'expérience dans un endroitce sera facile à nettoyer après. Vous aurez besoin de tout ce qui suit: une toile de protection (si vous jouez à l'intérieur), un moule à tarte, trois cuillères à soupe de bicarbonate de soude, une demi-tasse de vinaigre,quelques gouttes de liquide vaisselle, une petite bouteille de soda, de la pâte à modeler, un entonnoir, une tasse à mesurer et un colorant alimentaire rouge. Commencez par placer votre toile de protection sur la surface que vous utiliserez.Placez la bouteille vide au centre de la moule à tarte. En utilisant de la pâte à modeler, créez un volcan autour de la bouteille, en laissant ouverte la partie supérieure de la bouteille et en prenant soin de ne pasobtenir de l'argile à l'intérieur de la bouteille. Utilisez l'entonnoir pour verser le bicarbonate de soude dans la bouteille. Ajoutez le liquide vaisselle et une demi-tasse d'eau. Placez quelques gouttes de colorant alimentaire rouge dansune demi-tasse de vinaigre. Versez le vinaigre dans l'entonnoir et retirez-le rapidement de la bouteille. Le résultat sera une éruption de "lave" rouge.
Tornade dans une bouteille
Vous aurez besoin de deux bouteilles de soda vides de deux litres, une laveuse avec un trou de 3/8 po et du ruban isolant. Remplissez l'une des bouteilles aux deux tiers d'eau.Placez la laveuse sur le goulot de la bouteille, puis placez le goulot de la deuxième bouteille sur le dessus de la laveuse. Utilisez du ruban isolant pour bien coller les deux bouteilles avec la rondelleen place entre eux. Retournez l'assemblage de la bouteille. L'eau de la bouteille supérieure devrait lentement couler dans la bouteille inférieure et éventuellement cesser de couler complètement. Déplacer la bouteilleassemblez-le plusieurs fois rapidement, puis placez-le sur une surface solide. Lorsque la bouteille supérieure s’égoutte dans la bouteille inférieure, un entonnoir se forme.
Pluie pluie vas-t'en
Cette activité fonctionne mieux si vous divisez vos étudiants en équipes de deux. Chaque équipe aura besoin d’une tasse de styromousse vide avec trois petits trous (environ un demi-centimètre) dans le fond.une tasse d'eau, un plat allant au four, de la terre, des cailloux et des cailloux. Commencez par demander aux élèves de mélanger la saleté, les cailloux et les cailloux dans leur plat de cuisson. Chaque groupe devraitpuis formez des montagnes le long d'un bord du plat. Rappelez aux élèves de bien tasser la poussière lors de la création de leurs chaînes de montagnes. Ensuite, un étudiant tient la tasse de polystyrène, sondoigts bloquant les trois trous, pendant que l'autre élève verse la tasse d'eau dans la tasse en polystyrène. En tenant la tasse de polystyrène au-dessus de la nouvelle chaîne de montagnes, le premier étudiantdébranche les trous et permet à l'eau de verser, simulant la pluie. Les étudiants doivent observer de près le processus et être prêts à transmettre à la classe les effets de la pluie.sur leur chaîne de montagnes et où l’érosion et les dépôts ont eu lieu.
Une rivière traverse
Cette expérience peut être faite le même jour que "Rain, Rain, GoLoin », car il utilise plusieurs des mêmes matériaux. Répartissez les élèves en groupes de deux. Chaque groupe aura besoin d'un plat de cuisson, d'une tasse d'eau, de terre, de cailloux et de cailloux.Les élèves mélangent la saleté, les cailloux et les cailloux dans un plat allant au four. Chaque groupe doit ajouter un peu d’eau à sa vaisselle, juste assez pour bien tasser la saleté.À l'aide de son doigt, un membre de chaque groupe devrait tracer un lit de rivière dans la terre. La rivière peut avoir n'importe quelle forme (droite, incurvée, tressée, etc.), mais elle doit aller deun bout du plat à l'autre. Un élève tient le plat à un angle de 45 degrés tandis que le deuxième élève de l’eau dans la tête du lit de la rivière. Les étudiants doivent observer quoiarrive à la forme de la rivière et les rives de la rivière lorsque l'eau coule d'un bout à l'autre de la rivière. Pour une activité supplémentaire, les élèves peuvent placer des cailloux dans le lit de la rivière.et observez la nouvelle direction que prendra l'eau lorsque le chemin d'origine est bloqué.
Cartographier le mystère
Vous aurez besoin d’une grande carte (de préférence sur un tableau en liège), de troisdifférentes épinglettes de couleurs et un accès Internet ou divers livres sur les volcans, les tremblements de terre et les plaques tectoniques. Divisez votre classe en trois groupes. Attribuez à chaque groupe la recherche sur l’un desles zones suivantes: 10 volcans célèbres, 10 tremblements de terre célèbres ou les limites des plaques tectoniques de la Terre. Permettre aux étudiants d'utiliser Internet et / ou disponiblelivres pour trouver les emplacements des articles dans leur catégorie. Donnez à chaque groupe un ensemble de punaises de couleur, une couleur par groupe (par exemple: volcans, rouge; tremblements de terre,bleu; plaques tectoniques jaunes). Une fois que les groupes ont trouvé les emplacements dans leur catégorie, ils doivent les marquer sur la carte. Lorsque la recherche est terminée, les étudiants vontprobablement découvert que de nombreux volcans et tremblements de terre se sont produits le long des lignes de démarcation des plaques tectoniques.
Créer une présentation PowerPoint
De nombreux jeunesles gens sont fascinés par la création de leurs propres vidéos. Theres aucune raison pour laquelle vous ne devriez pas profiter de cette fascination. Au lieu d’attribuer un rapport à vos étudiants,leur permettre de créer une présentation PowerPoint à partager avec la classe. Attribuez un sujet à chaque élève ou permettez-leur de choisir le leur. Les sujets peuvent être basés sur des thèmes constructifs etforces destructives elles-mêmes ou sur des formations terrestres spécifiques créées par des forces constructives et destructrices. Vous pouvez décider combien de temps la présentation devrait être et quelleinformations que vous souhaitez qu'ils incluent. Au-delà, laissez vos élèves utiliser leur imagination pour créer une présentation éducative et divertissante.