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Que ce soit pour un cours universitaire ou pour enseigner à vos enfants comment faire des mathématiques, les compétences de base en mathématiques sont essentielles à la réussite quotidienne. Math est utilisé pour équilibrer un chéquier et déterminer ce qu’il faut acheter à l’épicerie ainsi que dans un environnement universitaire. Permettez à ces informations de rappel de vous fournir les compétences de base en mathématiques dont vous avez besoin pour rester compétent.
Une addition
Les nombres ajoutés aux problèmes de maths sont appelés addends; la réponse au problème est la somme. Pour configurer un problème d’ajout, vous écrivez les numéros les uns sous les autres dans une colonne (les chiffres les plus grands en haut et les plus petits en bas). Les chiffres sont ajoutés de droite à gauche. Commencez avec la colonne de droite. Si la somme de cette colonne est égale à 9 ou moins, écrivez cette somme sous la ligne de tous les nombres. Si la somme est supérieure à 9, écrivez les sommes de ce nombre sous la ligne. Par exemple, 9 + 2 + 3 = 14. Écrivez 4 sous la ligne. Les dizaines sont transportées dans la colonne suivante à gauche, placez ce nombre au-dessus du nombre supérieur. Continuez à ajouter chaque colonne et à reporter au besoin jusqu'à ce que tous les nombres soient ajoutés et que vous ayez calculé une somme.
Soustraction
Le nombre le plus élevé dans un problème de soustraction, la minuend, est soustrait du nombre le plus bas, la soustraction. Lorsque vous effectuez un problème de soustraction, recherchez le nombre particulier à ajouter au petit nombre pour qu'il corresponde au plus grand nombre du problème. Par exemple, dans le problème 25 - 8, vous recherchez un nombre qui, ajouté à 8, est égal à 25.
Pour définir un problème de soustraction, écrivez le plus petit problème sous le plus grand nombre, de manière à ce que les unités soient correctement alignées, par exemple, dizaines par dizaines, centaines par centaines, etc. Commencez à droite (comme ci-dessus) et soustrayez le chiffre du bas du chiffre situé au-dessus. Par exemple, dans 25 - 12, soustrayez 2 de 5, soit égal à 3. Placez ce nombre sous la ligne placée sous le nombre inférieur ou soustrait. Continuez à faire cela de droite à gauche. Parfois, un nombre doit être regroupé comme en plus. Suivez la même règle qu'en plus en reportant le numéro supplémentaire et en continuant la même routine.
Multiplication
Le nombre supérieur dans ce type de problème est le multiplicande et le nombre inférieur, le multiplicateur. La réponse du problème est le produit. Conservez les nombres les plus grands en haut et les plus petits en bas, tracez une ligne en dessous. Multipliez de droite à gauche dans les colonnes. Par exemple, prenez 25 x 7. Commencez par 5 x 7. Le produit est le 35. Placez le nombre 1, le 5, sous la ligne et transportez la colonne 3 dans la colonne des dizaines (la colonne située à gauche de la colonne la plus à droite). . À partir de là, multipliez 7 x 2, qui est 14, et ajoutez 3, qui est 17. Placez ce nombre à la gauche des 5 dans la colonne des unités. Les chiffres sous la colonne doivent indiquer 175, le produit.
Division
Le nombre qui est divisé en un autre nombre est le diviseur, le plus grand nombre est le dividende et la réponse au problème est le quotient. Le but de la division est de découvrir le nombre de fois que le diviseur peut entrer dans le dividende.
Par exemple, divisez 6 en 27. Vous pouvez utiliser la multiplication pour vous aider dans ce type de problème. Considérez le nombre de fois que 6 peut être multiplié pour se rapprocher de 27. La réponse est 4. 4 x 6 est égal à 24. Placez 4 au-dessus du 7 dans le problème. Placez 24 en dessous de 27 et faites la soustraction. Ce qui reste est 3; ceci est votre reste, car il est inférieur à votre diviseur. Il suffit de placer un R3 (R pour le reste) à côté du 4 pour montrer votre réponse.
Les fractions
Une autre compétence mathématique importante implique des fractions. Une fraction comprend un numérateur, le nombre du haut; et un dénominateur, le nombre inférieur. Les fractions peuvent aussi correspondre à des pourcentages. Par exemple, 2/5 est égal à 40%. Les fractions peuvent être supérieures ou inférieures à 1.