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Une bonne connaissance des faits relatifs à la multiplication est essentielle pour l'apprentissage de la division. La division est généralement plus difficile à apprendre pour la plupart des enfants que la multiplication, mais en apprenant certaines stratégies de calcul, la division a du sens. Lorsque diviser des nombres est logique, il est facile à apprendre, même pour les enfants qui en ont besoin maintenant.
Multiplication Inversée
Les faits de base de la division, sans reste, sont simplement des faits de multiplication inversés. Les faits de multiplication sont donc une clé de la division de l’apprentissage. Si un problème se lit, "Qu'est-ce que 20 divisé par 4?" Apprenez à l'enfant à se demander quels temps 4 est égal à 20? La réponse est alors 5. Cette méthode fonctionne avec toutes les questions de base de la division. Quand un reste apparaît, ce système est légèrement plus difficile à utiliser mais peut toujours être utilisé.
Division main longue
La division à main longue entre en jeu avec des nombres plus grands et constitue le moyen standard d'apprendre à diviser des nombres plus grands. Cette stratégie est enseignée chaque jour dans les salles de classe. Cela implique de porter des nombres, de se multiplier et de se diviser. Ce système de division d'apprentissage est compliqué pour la plupart des enfants. Apprendre aux enfants à vérifier leur travail est également utile. Quand une réponse est trouvée, demandez-leur de la vérifier. En d'autres termes, si un problème en 53 divisé par 6; la réponse est 8 avec un reste de 5. La réponse est vérifiée en multipliant les 8 fois les 6; qui totalise 48. Le reste de 5 y est ajouté, la réponse est donc 53, ce qui prouve que la réponse est correcte.
Un jeu de division
Un jeu de division est une excellente stratégie pour apprendre ce concept. Presque tous les articles peuvent être utilisés pour ce jeu, y compris des sous, des boutons, des bandes de papier ou de petits morceaux de bouchées. Un élément représente les «dizaines» et l’autre représente «les». Utiliser des bandes de papier pour les «dizaines» et des sous pour les «un», calculons le problème à l’aide de cette stratégie. Le problème dit: «Il y a 82 bonbons à partager avec 4 personnes.» Pour résoudre ce problème, demandez à l'enfant de placer 8 bandes de papier pour représenter les 80 et 2 sous pour représenter les 2. Ensuite, l'enfant sépare ce "82" en 4 sections représentant les 4 personnes. L'enfant placera 2 bandes de papier à 4 endroits et se retrouvera avec les 2 sous. Chaque bande de papier représente «10», donc la réponse à 82 divisé par 4 correspond à 20 avec un reste de 2 (soit les 2 sous).