Contenu
- Encourager la résolution de problèmes en équipe
- Rendre visuel le premier jour des activités de classe
- Combinez Math et Créativité
Les enseignants font souvent face à un manque d'enthousiasme de la part des étudiants le premier jour de cours de mathématiques, en grande partie à cause du fait que de nombreux étudiants ne comprennent pas pourquoi ils ont besoin d'étudier les mathématiques et à quel point cela sera important dans leur vie à mesure qu'ils grandiront. adultes. Développer une appréciation des applications pratiques des mathématiques peut faire toute la différence pour que les élèves réussissent ou excellent dans leur étude des mathématiques. Le premier jour d’école, les activités de mathématiques offrent une excellente occasion de présenter et de renforcer l’appréciation des élèves pour les mathématiques.
Encourager la résolution de problèmes en équipe
Faire en sorte que les élèves travaillent ensemble à la solution d'un problème les aide à se connaître le premier jour de classe. Cela encourage également le travail d'équipe. Ceux qui font carrière dans les domaines des STIM vont probablement passer leur vie professionnelle à travailler en équipe. C’est donc un bon moment pour expliquer aux étudiants que les mathématiques ne sont pas toujours une activité solitaire.
Le jeu Cup Stack, suggéré par Georgia Public Broadcasting, est un excellent jeu de travail d’équipe pour les élèves de troisième année et plus. Répartissez les élèves en équipes de six. Fournissez à chaque équipe un élastique composé de six bouts de ficelle de 1 à 2 pieds de long, noués uniformément autour de lui. Chaque équipe reçoit également six gobelets en papier, qu'elle doit travailler ensemble pour former une pyramide, en utilisant uniquement l'élastique et les cordes. Chaque coéquipier contrôle l’une des ficelles et aide à ouvrir l’élastique, le place sur une tasse et la soulève. Utilisez plus de tasses pour un plus grand défi!
Rendre visuel le premier jour des activités de classe
Le premier jour de classe, les activités de nature visuelle engageront les élèves et les aideront à apprendre. Les recherches montrent que l'apprentissage le plus puissant se produit lorsque différentes zones du cerveau sont utilisées, telles que l'apprentissage de nombres à l'aide de représentations visuelles. Les jeux du premier jour d’école qui utilisent des compteurs ou des formes géométriques sont un bon moyen d’introduire des concepts qui seront présentés plus tard dans l’année.
Le jeu How Close to 100 a été mis au point par la Stanford University School of Education et s'adresse aux élèves de la 3e à la 8e année. Étant donné que le groupe se joue à deux, il encourage également le travail d'équipe. Deux élèves reçoivent une paire de dés numérotés et un papier avec une grille vierge 10 × 10. Le premier élève lance les dés, puis remplit un tableau de carrés sur la grille qui représente les nombres sur les dés, interprétés comme des lignes et des colonnes. Par exemple, si les dés affichent un 1 et un 3, un tableau de 3 carrés horizontaux ou verticaux peut être rempli. Si un 2 et 3 sont affichés, le tableau rempli peut être 2 par 3 ou 3 par 2 carrés dans les deux sens. Les joueurs continuent, roulant à tour de rôle et remplissant des rangées de carrés n’importe où sur la grille. Le jeu se termine lorsque plus aucun tableau ne peut être ajouté. Les équipes peuvent s'affronter en répondant à la question «Combien de 100 as-tu eu?
Combinez Math et Créativité
Les modèles visuels se retrouvent dans la nature et l'art. Beaucoup ont une base mathématique, alors les activités du premier jour qui combinent les mathématiques et les arts peuvent susciter l’intérêt des élèves. Les tessellations sont des motifs créés en répétant une forme sur un plan. Les anciens Grecs et Romains ont créé des mosaïques avec des motifs de pavage. Ce type de motif est également à la base de nombreuses créations de l'artiste M.C. Escher. Les étudiants peuvent explorer leur créativité avec un projet de pavage, comme suggéré par l'exploratorium. Un modèle est créé à partir d'une fiche en coupant une courbe le long d'un bord et en collant la pièce découpée sur le bord opposé. Sur un morceau de papier, les élèves découvrent comment recouvrir la surface en traçant le contour du gabarit, en déplaçant le gabarit et en reprenant le traçage. Le dessin fini peut ensuite être coloré en fonction des motifs qui se dégagent.