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L'enseignement des concepts mathématiques tels que le volume aux enfants de la maternelle est mieux réalisé à l'aide d'objets réels, également appelés objets de manipulation. Les enfants de cet âge ont une curiosité naturelle et utilisent leurs sens pour en apprendre davantage sur leur monde. Les instruments de manipulation encouragent l'apprentissage sur le tas pendant que les enfants jouent et explorent. Le volume est une mesure de la quantité d'espace occupée par un objet. La capacité, souvent utilisée de façon interchangeable avec le volume, fait référence à la quantité qu'un conteneur peut contenir.
Remplir
Fotolia.com "> ••• image de la tasse à mesurer par Adkok à partir de Fotolia.comLes enfants apprendront la comparaison, l’estimation et la mesure dans cette activité. Vous aurez besoin de 4 tasses en plastique transparent de la même taille, une tasse à mesurer en plastique transparent et 3 tasses d'eau. Du sable ou du riz non cuit peuvent également être utilisés. Remplissez les tasses avec les quantités suivantes: 1/3 tasse, 1/2 tasse, 3/4 tasse et 1 tasse. Demandez aux enfants si la quantité dans chaque verre est identique ou différente des autres. Demandez quel verre contient le plus d'eau et lequel en contient le moins. Ajoutez de l'eau dans un verre pour qu'il soit égal au verre contenant 3/4 tasse. Disposez les lunettes de sorte que les lunettes égales ne soient pas côte à côte. Demandez aux enfants lesquels des quatre verres ont la même quantité d’eau. Développez le concept lorsque les enfants peuvent répondre correctement aux questions. Utilisez des contenants transparents de différentes tailles contenant la même quantité. Demandez aux enfants quel conteneur est le plus grand et quel est le plus petit. Remplissez un récipient avec de l'eau. Versez l'eau dans le récipient suivant et montrez aux enfants que la quantité d'eau que chaque récipient peut contenir est la même. Continuez à manifester avec le reste des conteneurs. Dites aux enfants que les contenants peuvent contenir la même quantité mais avoir des formes différentes.
Baignoire Archimedes
Les enfants apprendront que les objets ont du volume en déplaçant de l'eau et que le célèbre mathématicien a découvert comment mesurer le volume. Racontez aux enfants l'histoire d'Archimède. Il y a longtemps, un homme appelé Archimède vivait dans un pays appelé la Grèce. Archimède était un mathématicien, une personne qui aime les chiffres et apprend les mathématiques. Un jour, Archimède décida de prendre un bain. Lorsqu'il s'assit dans la baignoire, il vit le niveau de l'eau monter dans la baignoire. Il réalisa qu'il venait de découvrir quelque chose de très important, un moyen de dire combien d'espace prend un objet. Archimède a découvert comment mesurer le volume et a été tellement excité qu'il a sauté du bain, oublié de mettre ses vêtements et a couru dans la rue en criant «Eurêka». Archimède parlait une langue appelée grec, et en grec eureka signifie «j'ai trouvé il!"
Pour cette activité, vous aurez besoin d’une boîte à chaussures en plastique transparent ou d’un autre récipient rectangulaire, de ruban isolant coloré, de ciseaux, d’une poupée imperméable pouvant tenir dans la boîte à chaussures et d’eau.
Versez de l'eau dans la boîte à chaussures en plastique. Dites aux enfants que c'est une baignoire pour la poupée. Marquez le niveau de l'eau avec un morceau de ruban isolant. Expliquez que vous allez mettre la poupée dans la baignoire et qu'ils doivent veiller à ce que le niveau d'eau monte comme il le faisait pour Archimède. Placez la poupée dans la baignoire et utilisez une deuxième bande de ruban isolant pour marquer le niveau d'eau. Pour le plaisir, les enfants peuvent crier «Eureka!». Encouragez-les à regarder le niveau de l'eau monter la prochaine fois qu'ils se baigneront à la maison.
Combien d'ours?
Fotolia.com "> ••• image d'ours en gélatine par Mat Hayward de Fotolia.comPour cette activité, vous aurez besoin d’une craie et d’un tableau, ou d’un tableau blanc et d’un marqueur effaçable à sec, d’un petit contenant en plastique transparent, d’un nombre suffisant d’ours en peluche pour le remplissage et d’un nombre suffisant d’ours en gélatine pour le remplir. Demandez aux enfants de deviner le nombre d'ours en peluche nécessaires pour remplir le récipient. Si les enfants peuvent écrire des nombres, demandez-leur d'écrire leur proposition au tableau, en aidant au besoin. Les enfants devraient compter à voix haute avec vous lorsque vous remplissez le récipient. Regardez les hypothèses sur le tableau et voyez si elles étaient proches du nombre réel nécessaire pour remplir le récipient. Discutez plus (plus grand) et moins (plus petit). Montrez aux enfants les oursons en gélatine. Montrez un ourson en peluche et demandez aux enfants s'ils pensent qu'il faudra autant d'oursons en gélatine que d'ours en peluche pour remplir le récipient. Répétez l'activité avec les oursons gommeux. Demandez aux enfants pourquoi il a fallu plus d’oursons gélifiés pour remplir le récipient. Répartissez les oursons en gélatine parmi les enfants et laissez-les les manger.
Centre de l'eau
Les enfants peuvent apprendre le volume en utilisant un centre d’eau. Pour cette activité, vous aurez besoin d’une réserve d’eau et de récipients de formes et de tailles variées. Laissez les enfants utiliser les contenants pour remplir et vider l'eau. Aidez-les à décrire les conteneurs en fonction de leur taille et de leur forme par rapport aux autres conteneurs.