Contenu
Les ouragans ont des vents en spirale très forts et produisent une grande quantité de pluie. Ils se développent jusqu'à 600 miles à travers et créent des vitesses de vent de 75 à 200 mph. Ils pourraient durer plus d'une semaine et traverser l'océan à une vitesse de 10 à 20 mi / h ou plus rapidement. Les ouragans violents qui atteignent les côtes causent de graves dommages aux bâtiments, avec des vents violents et des ondes de tempête. Les expériences démontrent certains comportements typiques des ouragans.
Suivi des ouragans
L'enseignant ou le parent obtient une carte de suivi, qui permet de suivre avec précision un ouragan au moment précis où il se forme et commence à bouger. L'enseignant n'a qu'à écouter les bulletins météorologiques ou à suivre les coordonnées de la tempête en visitant le Centre national des ouragans, qui fournit la longitude et la latitude actuelles de tout système de tempête actuel. Demandez aux enfants de placer des punaises sur la carte pour suivre le chemin des ouragans avec l'option d'utiliser des punaises colorées pour signaler tout changement de force, en fonction du changement de classification.
Nomenclature des tempêtes
L'enseignant explique qu'une tempête dont les vents soufflent à 75 km / h ou plus est considérée comme un ouragan, mais la tempête porte des noms différents selon son emplacement dans le monde. En utilisant un grand globe terrestre ou une carte Mercator, l'enseignant explique que le nom "ouragan" est utilisé lorsque la tempête arrive dans le golfe du Mexique, dans l'Atlantique ou dans l'est de l'océan Pacifique. Le même type de tempête reçoit le nom de "typhon" dans l'ouest de l'océan Pacifique, près du Japon, et s'appelle un cyclone lorsqu'il se produit en Australie, dans la baie du Bengale et dans l'océan Indien.
Force de l'ouragan
L'enseignant remplit un grand bol d'eau un peu plus à moitié plein, attache un trombone au bout d'une ficelle de long et demande à un élève de faire tourner le contenu du bol avec une cuillère en bois dans le sens contraire des aiguilles d'une montre pour obtenir une rotation en mouvement. . Un autre élève place l'extrémité de la ficelle d'un trombone dans l'eau, en la tenant en l'air. Les élèves observent où le plus de mouvement du trombone se produit par son placement depuis le centre ou "l'œil" vers l'extérieur du bord du bol. Cette expérience montre la force des vents en rotation à l'intérieur d'un ouragan.
Profondeur de l'eau - Vitesse du vent
L'enseignant place un grand plat de cuisson sur une surface plane. Un élève plie une paille souple pour lui donner une forme en L; la partie la plus longue de la paille se trouve dans la partie inférieure du L. Le professeur enregistre la paille au bout du plat allant au four de façon à ce que le côté court des faces en paille vers le haut et les extrémités longues sur toute la longueur du plat. De l'eau est ajoutée au plat jusqu'à ce que le niveau atteigne juste sous la paille. Un des élèves souffle à travers la paille avec différentes pressions et la déplace de haut en bas. Un autre élève mesure la hauteur des ondulations avec une règle et note la différence d'élévation des ondulations à chaque fois. L'augmentation de la profondeur de l'eau produit également des résultats différents.